Crie 8 maneiras de melhorar a autoestima, escreva nos vagões, recorte, cole no seu caderno.
21 de jan. de 2013
Atividades que podem ser usadas no primeiro dia de aula.
Crie 8 maneiras de melhorar a autoestima, escreva nos vagões, recorte, cole no seu caderno.
18 de jan. de 2013
Plano de Ensino Língua Portuguesa Ensino Fundamental
MATRIZ DE REFERÊNCIA - SIMAVE / PROEB
LÍNGUA PORTUGUESA - 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TÓPICOS E SEUS DESCRITORES
D1 Identificar o
tema ou o sentido global de um texto.
D2 Localizar informações
explícitas em um texto.
D3 Inferir
informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o
sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um
fato da opinião relativa a esse fato.
II –
IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D6 Identificar o
gênero de um texto.
D7 Identificar a
função de textos de diferentes gêneros.
D8 Interpretar
texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal.
III –
RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D18 Reconhecer
posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
D20 Reconhecer
diferentes formas de abordar uma informação ao comparar textos que tratam do
mesmo tema.
IV –
COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D11 Reconhecer
relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios, etc.
D12 Estabelecer a
relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer
relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para
sua continuidade.
D16 Estabelecer
relações entre partes de um texto a partir de mecanismos de concordância verbal
e nominal.
D19 Identificar o
conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.
D14 Identificar a
tese de um texto.
D26 Estabelecer
relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D27 Diferenciar as
partes principais das secundárias em um texto.
V –
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D23 Identificar
efeitos de ironia e humor em textos.
D28 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
D21 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações.
D25 Reconhecer o
efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos e
morfossintáticos.
VI –
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
D13 Identificar
marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um textoA
Planejamento de Inglês 6 ao 9 ano
Se você for copiar dê uma olhada na matriz de referencia acima (Ensino Fundamental) Tem que atualizar no planejamento.
15 de jan. de 2013
13 de jan. de 2013
Atividade de Ensino Religioso
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFD_2db5hhqzJ-wu_lKVyr_bnC0QQMrYvbN1KLpM_u07JpyBGlkfq1o61BbLXUWWfzy3-cUVup51bGzc1rPmGttePPQXMonxUxjo2_HwjVqPAgIygL5yjKMmXDwlBBAWV784OsK7TjygI/s1600-h/criacao5portug.gif
Assinar:
Postagens (Atom)