Trabalho de Língua Portuguesa Interpretação de Musica

O SILÊNCIO antes de existir computador existia tevê antes de existir tevê existia luz elétrica antes de existir luz elétrica existia bicicleta antes de existir bicicleta existia enciclopédia antes de existir enciclopédia existia alfabeto antes de existir alfabeto existia a voz antes de existir a voz existia o silêncio o silêncio foi a primeira coisa que existiu um silêncio que ninguém ouviu astro pelo céu em movimento e o som do gelo derretendo o barulho do cabelo em crescimento e a música do vento e a matéria em decomposição a barriga digerindo o pão explosão de semente sob o chão diamante nascendo do carvão homem pedra planta bicho flor luz elétrica tevê computador batedeira, liquidificador vamos ouvir esse silêncio meu amor amplificado no amplificador do estetoscópio do doutor no lado esquerdo do peito, esse tambor  (Arnaldo Antunes) 01) O texto apresenta uma gradação de invenções humanas. a)    Enumere-as na ordem em que teriam surgido. b)    Releia o texto identificando a última invenção. Já houve outras após a citada? Justifique sua resposta: 02) Observe o verso "o silêncio que ninguém ouviu". Neste verso há: (a) paradoxo                        (b) metáfora (c) pleonasmo                     (d) antítese (e) personificação 03) Justifique a sua resposta dada à questão anterior: 04) Cite dois pontos negativos e dois positivos em relação à tecnologia: 05) Por que às vezes o silêncio é muito importante em nossas vidas? Use bons argumentos: 06) O poeta faz uma comparação no último verso do texto. A que o termo "tambor" está sendo comparado?

07) O que, de acordo com a letra, foi a primeira coisa que existiu? 08) Qual é o processo de formação da palavra “tevê”? 09) Qual o tema dessa canção? Explique sua resposta: 10) Das coisas que já existiram qual é a que mais faz falta para você? 11) O que você entende do verso “Antes de existir a luz elétrica existia bicicleta”? 12) Que outro título você daria à canção? 13) O poeta faz uma gradação em ordem decrescente das coisas, começando pelo computador, que hoje domina o mundo, até chegar ao silêncio, o início de tudo. Na sua opinião, qual é a intenção do poeta com isso? 14) Que mensagem a letra de música nos passa? 15) O que o eu lírico critica e o que ele valoriza? 16) No texto predomina sintagmas nominais ou verbais? Por que será? 17) “Antes de existir computador existia tevê       antes de existir tevê existia luz elétrica..." Agora é com você: complete de forma coerente: Antes de existir tevê existia.................. antes de existir bicicleta existia............. antes de existir enciclopédia existia......... antes de existir alfabeto existia.............. antes de existir a voz existia.................. Antes de existir.............existia............. antes de existir ........... existia ............. antes de existir ............existia ............. antes de existir ............existia.............. 18) Explique o que o verso “O silêncio que ninguém ouviu” significa para você: 19) No verso “E o som do gelo derretendo”, temos: (a) metonímia;                    (b) sinestesia; (c) comparação;                (d) pleonasmo; (e) hipérbole; 20) Copie da canção alguns verbos no gerúndio e explique o efeito disso para o texto:

ANÁLISE DE LETRA DE MÚSICA

DE REPENTE Olhei, não via ela há muito tempo Ah! quanto tempo faz? Nem me lembro mais Então, pensei na vida que há algum tempo eu deixei pra trás Não me deixa em paz, se não Por quê? Ainda aquele tempo dentro Entra e sai Volta, vem e vai, sem acabar Mas tempo passou O tempo passou! E agora eu sei O que eu passei cantei Contei, estrelas mil no firmamento Vão brilhar, depois apagar irão Chorei as lágrimas correndo como nos cristais Fogo dos vitrais pagãos Não é solidão Amar e desejar a vida que não deu as mãos Mas vai dentro da gente Como explosão no ar, como um furacão no mar De repente você voltou assim Eu preciso mais, eu preciso? Eu preciso mais, eu preciso?  (Skank)

01) Retire, da primeira estrofe, um desvio gramatical, desfazendo-o e explicando: 02) Transcreva da canção um exemplo de antítese: 03) Existe algum exemplo de hipérbole na letra de música? Se sim, copie e explique seu raciocínio: 04) O poeta  usou  um  recurso  muito usado para dar melodia à poesia:  repetição de consoantes...  Onde podemos encontrar este recurso  (figura de linguagem)?  E que nome é dado a ele(a)? 05) Qual a relação entre o título e o corpo do texto?  Que outro título você daria a este texto? 06) “Amar e desejar a vida que não deu as mãos”. Em sua opinião, quando a vida não está nas mãos? Explique: 07) Destaque da canção todas as comparações, dizendo  de qual você mais gostou e por quê: 08) Indique quantos fonemas e quantas letras há em: TEMPO, PASSOU, CHOREI e BRILHAR: 09) Como o eu lírico se sente na música? 10) Por que no final do texto o eu lírico se questiona  se precisa de mais?

MEUS BONS AMIGOS Meus bons amigos, onde estão? Notícias de todos quero saber Cada um fez sua vida de forma diferente Às vezes me pergunto: Malditos ou inocentes? Nossos sonhos, realidades Todas as vertigens, crueldades Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito Meus bons amigos, onde estão? Notícias de todos quero saber Sobre nossos ombros aprendemos a carregar Toda a vontade que faz vingar No bem que fez pra mim Assim, assim, me fez feliz, assim O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito O amor sem fim Não esconde o medo De ser completo e imperfeito (Barão Vermelho)

01) Quantas estrofes e quantos versos o texto apresenta? 02) Podemos encontrar nessa canção traços do Barroco, através de uma figura de linguagem característica dessa escola literária. Que figura é essa? Comprove com passagens do texto: 03) O texto possui uma linguagem coloquial e há uma palavra que só deve ser usada na oralidade e não na escrita. Que palavra é essa? 04) Qual é a principal indagação do poeta? 05) Em “Sobre NOSSOS OMBROS aprendemos a carregar” que figura de linguagem o termo em destaque exemplifica? Justifique seu raciocínio: 06) Reescreva o primeiro e o segundo versos na ordem direta: 07) Faça uma lista dos seus grandes amigos e ao lado de cada nome responda a primeira pergunta da letra da música: 08) Use a mesma lista da questão anterior e escreva na frente de cada nome duas características (adjetivos), evitando repeti-los: 09) Diga como você entendeu o questionamento do eu-lírico quando diz “Malditos ou inocentes?”: 10) Qual o sentido da palavra VINGAR, no oitavo verso? 11) O texto foi escrito em que pessoa? Justifique sua resposta: 12) Quem é o eu-lírico do texto? Como ele se sente? Quem são seus interlocutores? 13) Retire do texto um exemplo de antítese: 14) Qual o conceito da palavra AMIGO para você? 15) “O homem pode orgulhar-se de ter muitos amigos , mas há amigo mais chegado do que um irmão”. Você concorda ou não com essa afirmação? Explique: 16) O título está de acordo com o que diz a canção? Que outro título você daria? 17) Copie do texto um exemplo de vocativo:

DANDARA                                                                                 Ela tem nome de mulher guerreira E se veste de um jeito que só ela Ela vive entre o aqui e o alheio As meninas não gostam muito dela Ela tem um tribal n tornozelo E na nuca adormece uma serpente O que faz ela ser quase um segredo É o ser ela assim, tão transparente Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra, céu e mar Dandara Ela faz mechas claras nos cabelos E caminha na areia pelo raso Eu procuro saber os seus roteiros Pra fingir que a encontro por acaso Ela fala num celular vermelho Com amigos e com seu namorado Ela tem perto dela o mundo inteiro E à volta outro mundo, admirado Ela é livre e ser livre a faz brilhar Ela é filha da terra, céu e mar Dandara (Ivan Lins e Francisco Bosco)

01) Destaque da música o verso que mais lhe chamou a atenção,  explicando o porquê: 02) Caracterize com, no mínimo, 05 adjetivos, a Dandara: 03) Por que será que as meninas não gostam dela? 04) Interprete o verso “Ela vive entre o aqui e o alheio”: 05) Ilustre toda a música, aproveitando todos os detalhes fornecidos: 06) Retire do texto cinco palavras com dígrafo: 07) Explique o verso: “E na nuca adormece uma serpente”: 08) Seguindo a caracterização da personagem, faça um desenho que a represente: 09) Imagine um diálogo entre o eu-lírico e a personagem (Dandara) num provável encontro. Como seria? 10) Que tipo de sentimento o eu-lírico sente por Dandara? Comprove com trechos da canção: 11) Dandara é o nome da mulher do grande guerreiro Zumbi dos Palmares, descendente de ex-escravos do reino de Daomé, onde se falava a língua iorubá. Você acha que a Dandara da canção é a mesma que fora a mulher de Zumbi? Por quê? 12) Explique o que entende com os versos:"O que faz ela ser quase um segredo/ É o ser ela assim, tão transparente": 13) Identifique, na terceira estrofe, uma antítese, justificando sua resposta: 14) Na quarta estrofe, há quantas orações? Elas são coordenadas ou subordinadas? Classifique-as:

HOMEM-ARANHA Eu adoro andar no abismo Numa noite viril de perseguição Saltando entre os edifícios Vi você Em poder de um fugitivo Que cercado pela polícia Te fez refém lá nos precipícios Foi paixão à primeira vista Me joguei de onde o céu arranha Te salvando com a minha teia Prazer, me chamam de Homem-aranha Seu heroi Hoje o heroi agüenta o peso Das compras do mês No telhado, ajeitando a antena da tevê Acordado a noite inteira pra ninar bebê Chega de bandido pra prender De bala perdida pra deter Eu tenho uma idéia: Você na minha teia Chega de assalto pra impedir, Seja em Brasília ou aqui Eu tive a grande idéia: Você na minha teia Hoje eu estou nas suas mãos Nessa sua ingênua sedução Que me pegou na veia Eu to na tua teia.  (Jorge Vercilo)

01) Quem são os dois super herois citados na música? 02) Na frase "Eu tô na tua teia", o que significa o termo "tô"? Qual a que classe gramatical dessa palavra? 03) A canção de Jorge Vercilo fala de um personagem tradicional de história em quadrinhos: o Homem-Aranha. Como o personagem é visto na canção? 04) No verso "saltando entre os edifícios". O sentido da expressão grifada é delugar. Copie do texto outro verso que apresenta o mesmo sentido (advérbio de lugar): 05) No final da canção, a "voz" do herói apaixonado declara que teve "uma ideia": "Você na minha teia". Os dois pontos usados após a palavra ideia, na construção do texto, servem para: (   ) estabelecer condição                       (   ) indicar uma dúvida (   ) despistar a atenção                         (   ) apresentar um fato. 06) O que é um herói para você? Explique: 07) Qual a intenção do autor ao citar Brasília na última estrofe? 08) O texto se constrói com base em comparações.O que está sendo comparado? 09) Qual o tempo verbal predominante no texto em estudo? Justifique: 10) Transcreva duas ocorrências do uso da linguagem coloquial, e depois passe-as para a linguagem culta: 11) Leia atentamente o trecho: "Em poder de um fugitivo.  Que cercado pela polícia. Te fez refém lá nos precipícios" Subentende-se um verbo que está oculto. Que verbo é esse? (   ) ser; (   )viver; (   ) estar; (   ) parecer ; (   ) ficar 12) A música é composta por duas estrofes, dividindo a vida do herói em antes e depois. Explicite como era antes e como é hoje: 13) A primeira estrofe (o antes) está com o verbo "adoro" no presente. Reescreva-a, colocando-o no Pretérito imperfeito do indicativo e diga que efeito de sentido surgiu: 14) Na primeira parte da música há uma afirmação: o homem-aranha é o herói. Na segunda parte, a pessoa continua afirmando ser herói, porém de uma maneira diferente. Qual a diferença (ou semelhança) desses "dois heróis"?

Avaliação de Língua portuguesa22

A CASA SONOLENTA     (AUDREY WOOD)  (...) NESSA CASA TINHA UMA CAMA, UMA CAMA ACONCHCHEGANTE, NUMA CASA SONOLENTA, ONDE TODOS VIVIAM DORMINDO. NESSA CAMA TINHA UMA AVÓ, UMA AVÓ RONCANDO, NUMA CAMA ACONCHEGANTE, NUMA CASA SONOLENTA, ONDE TODOS VIVIAM DORMINDO. EM CIMA DESSA AVÓ TINHA UM MENINO, UM MENINO SONHANDO, EM CIMA DE UMA AVÓ RONCANDO, NUMA CAMA ACONCHEGANTE,	NUMA CAMA SONOLENTA, ONDE TODOS VIVIAM DORMINDO. EM CIMA DESSE MENINO TINHA UM CACHORRO, UM CACHORRO COCHILANDO, EM CIMA DE UM MENINO  SONHANDO, EM CIMA DE UMA AVÓ RONCANDO, NUMA CAMA ACONCHEGANTE, NUMA CAMA SONOLENTA, ONDE VIVIAM DORMINDO.  EM CIMA DESSE CACHORRO, TINHA UM GATO, UM GATO RESSONANDO, EM CIMA DE UM CACHORRO COCHILANDO, EM CIMA DE UM MENINO SONHANDO,		EM CIMA DA AVÓ RONCANDO, NUMA CAMA ACONCHEGANTE, NUMA CASA SONOLENTA, ONDE TODOS VIVIAM DORMINDO.  EM CIMA DESSE GATO, TINHA UM RATO, UM RATO DORMITANDO, EM CIMA DE UM GATO RESSONANDO, EM CIMA DE UM CACHORRO COCHILANDO, EM CIMA DE UM MENINO SONHANDO, EM CIMA DE UMA AVÓ RONCANDO, NUMA CAMA ACONCHEGANTE, NUMA CASA SONOLENTA, ONDE TODOS VIVIAM DORMINDO. E EM CIMA DESSE RATO TINHA UMA PULGA... (...)
1) ILUSTRE A PARTE DO TEXTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU:    2) VOCÊ  GOSTOU  DO  TEXTO  ? POR  QUÊ ?           3) VOCÊ CONHECE UMA CASA ASSIM ? 4) DORMIR É MUITO GOSTOSO, DESCANSA NOSSA MENTE E NOSSO CORPO. QUANDO DORMIMOS COSTUMAMOS SONHAR. VOCÊ SE LEMBRA DE SEUS SONHOS ? COMO SÃO ? 5) ESCREVA COMO VOCÊ IMAGINA QUE É A CASA DO TEXTO LIDO: 6) INVENTE OUTRAS CARACTERÍSTICAS PARA AS PERSONAGENS DA HISTÓRIA LIDA. AVÓ QUE RONCA É __________________ MENINOSONHADOR  É _______________ CACHORRO COCHILADOR É __________ GATO QUE ROSNA É _________________ RATO QUE DORMITA É _______________ PULGA QUE __________E_____________ 7)RESPONDA: a) SE VOCÊ ENTRASSE NUMA CASA COMO ESSA, O QUE FARIA?       b) COMO VOCÊ ACHA QUE TERMINOU ESSA HISTÓRIA?		8) RESPONDA a)FAÇA UMA LISTA DAS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA PELA ORDEM  EM QUE APARECEM: b)AGORA, FAÇA A MESMA LISTA EM ORDEM ALFABÉTICA: 10) EM QUE LUGAR DA CASA SE PASSA ESSA HISTÓRIA? COMO ERA ESSE LUGAR ? 11) COPIE DO TEXTO ALGUMAS PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI:   12) IMAGINE QUE O DONO DA CASA ESTIVESSE QUERENDO VENDÊ-LA E TE CONTRATOU PARA FAZER UM ANÚNCIO 13) ESCREVA ESSE ANÚNCIO NO QUADRO ABAIXO:                 VENDO

 14) ESCREVA OS NOMES DO OBJETOS, MATERIAIS E MÁQUINAS USADOS NA CONSTRUÇÃO CIVIL: 

 ESCOLHA 3 DESSA FIGURAS E FORME FRASES

13) ESCREVA O NOME DOS OBJETOS QUE TEM EM CASA.

LÚCIA ESTÁ MUITO TRISTE POIS PERDEU O SEU URSINHO DE PELÚCIA, AJUDE-A ESCREVENDO UMA ORAÇÃO AO PAPAI DO CÉU PEDINDO QUE ENCONTRO SEU BRINQUEDO:
O MISTÉRIO DA LUA Um dia a Lua apareceu no céu, magrinha e fininha. As crianças da cidade começaram a perguntar: — O que foi que aconteceu? Disse o Raul: — Foi o vento que arrancou um pedaço dela. Pedro falou: — Nada disso. Ela cresceu ao contrário! Todo mundo tinha um palpite para dar! O Zé Rodolfo dizia: — Eu acho que isso é feitiço de bruxa com sua vassoura  ou de mago com sua tesoura! A Cristina perguntou: — Será que a Lua está triste? Ela estava tão cheinha, gorducha, redonda mesmo! Será que a pobre coitada emagreceu de tristeza?                                       (Sônia Junqueira)					1) Escreva: a) O título do texto: b) O nome da autora do texto: 2) Escreva o que os meninos disseram sobre a Lua: Raul Pedro Zé Rodolfo Cristina
A VONTADE DO FALECIDO  Stanislaw Ponte Preta  Seu Irineu Boaventura não era tão bem-aventurado(1) assim, pois sua saúde não era lá para que se diga. Pelo contrário, seu Irineu ultimamente já tava até curvando a espinha, tendo merecido, por parte de vizinhos mais irreverentes(2), o significativo apelido de “Pé-na-Cova”. Se digo significativo é porque seu Irineu Boaventura realmente já dava a impressão de que, muito brevemente, iria comer capim pela raiz, isto é, iam plantar ele e botar um jardinzinho por cima. Se havia expectativa em torno do passamento(3)do seu Irineu? Havia sim. O velho tinha os seus guardados. Não eram bens imóveis, pois seu Irineu conhecia de sobra Altamirando, seu sobrinho, e sabia que, se comprasse terreno, o nefando(4) parente se instalaria nele sem a menor cerimônia. De mais a mais, o velho era antigão: não comprava o que não precisava e nem dava dinheiro por papel pintado. Dessa forma, não possuía bens imóveis nem ações […]. A erva dele era viva. Tudo guardado em pacotinhos, num cofrão verde que ele tinha no escritório.  Nessa erva é que a parentada botava olho grande […] principalmente depois que o velho começou a ficar com aquela cor de uma bonita tonalidade cadavérica. O sobrinho, embora mais mau-caráter do que o resto da família, foi o que teve a atitude mais leal, porque, numa tarde em que seu Irineu tossia muito, perguntou assim de supetão(5):         Titio, se o senhor puser o bloco na rua, pra quem é que fica o seu dinheiro, hem? O velho, engasgado de ódio, chegou a perder a tonalidade cadavérica e ficar levemente ruborizado, respondendo com voz rouca:         Na hora em que eu morrer, você vai ver, seu cretino. Alguns dias depois, deu-se o evento(6). Seu Irineu pisou no prego e esvaziou. Apanhou um resfriado, do resfriado passou à pneumonia, da pneumonia passou ao estado de coma(7) e do estado de coma não passou mais. Levou pau e foi reprovado.[…] - Bota titio na mesa da sala de visitas – aconselhou Altamirando; e começou o velório. Tudo que era parente com razoáveis esperanças de herança foi velar o morto. Mesmo parentes desesperançados compareceram ao ato fúnebre(8), porque estas coisas vocês sabem bem como são: velho rico, solteirão, rende sempre um dinheirão. Horas antes do enterro, abriram o cofrão verde onde havia sessenta milhões em cruzeiros, vinte em pacotinhos de “Tiradentes” (9)e quarenta em pacotinhos de “Santos Dumont”(10):         O velho tinha menos dinheiro do que eu pensava – disse alto o sobrinho. E logo adiante acrescentava baixinho:         Vai ver, gastava com mulher. Se gastava ou não, nunca se soube. Tomou-se – isto sim – conhecimento de uma carta que estava cuidadosamente colocada dentro do cofre, sobre o dinheiro. E na carta o velho dizia: “Quero ser enterrado junto com a quantia existente nesse cofre, que é tudo o que eu possuo e que foi ganho com o suor do meu rosto, sem a ajuda de parente vagabundo nenhum.” E, por baixo, a assinatura com firma reconhecida para não haver dúvida: Irineu de Carvalho Pinto Boaventura. Pra quê! Nunca se chorou tanto num velório sem se ligar pro morto. A parentada chorava às pampas, mas não apareceu ninguém com peito para desrespeitar a vontade do falecido. Estava todo o mundo vigiando, e lá foram aquelas notas novinhas arrumadas ao lado do corpo, dentro do caixão. Foi quase na hora do corpo sair. Desde o momento em que se tomou conhecimento do que a carta dizia, que Altamirando imaginava um jeito de passar o morto pra trás. Era muita sopa deixar aquele dinheiro ali pro velho gastar com minhoca. Pensou, pensou e, na hora que iam fechar o caixão, ele deu um grito de “pera aí”. Tirou os sessenta milhões de dentro do caixão, fez um cheque da mesma importância, jogou lá dentro e disse “fecha”.         Se ele precisar, mais tarde desconta o cheque no Banco. (Stanislaw Ponte Preta. Dois amigos e um chato. SP, Moderna, 1986)
Vocabulário Bem aventurado: muito feliz Irreverente: desrespeitoso Passamento: falecimento, morte	Nefando: detestável, que merece desprezo De supetão: sem se esperar, de repente Evento: fato, acontecimento			Coma: situação de um doente cujo cérebro praticamente não funciona mais Fúnebre: que se refere a morte Tiradentes e Santos Dumond: nomes populares de notas de dinheiro na época.
ESTUDO DO TEXTO: 1.   Por que o texto chama-se A vontade do falecido? 2.   Segundo o texto, por que seu Irineu não era feliz? 3.   Que fato levou os vizinhos de seu Irineu a lhe darem o apelido de Pé-na-Cova? 4.   Releia: “[…] A erva dele era viva. Tudo guardado em pacotinhos, num cofrão verde que ele tinha no escritório. Nessa erva é que a parentada botava olho grande[…].” 1.   Explique o significado da expressão destacada. 2.   O que sentiam os parentes de seu Irineu em relação ao dinheiro dele?		5.   Segundo o narrador, por que Altamirando foi o parente que teve a atitude mais leal com seu Irineu? 6.   Em relação às atitudes dos parentes no velório de seu Irineu, indique se cada uma das afirmações a seguir é verdadeira ou falsa. Justifique sua opção. 1.   Os parentes choraram muito, pois ficaram tristes com a morte de seu Irineu. 2.   Os parentes eram muito unidos e confiavam uns nos outros. 7.   Afinal, Altamirando conseguiu ou não “passar o morto pra trás”? Justifique sua resposta:

A LINGUAGEM DO TEXTO:

1.   Informal é a linguagem descontraída, em que aparecem palavras e expressões populares. Ela é muito usada na conversa do dia-a-dia entre amigos e familiares. Veja um exemplo tirado do texto:

“[…] sua saúde não era lá para que se diga”.

Usando uma linguagem mais formal, esse trecho ficaria assim:

[…] sua saúde não era muito boa.

Indique a expressão formal que substitui adequadamente a informal destacada nos seguintes trechos:

a) “[…] seu Irineu conhecia de sobra Altamirando[…]”

(   ) pouco (  ) muito bem (   ) de vista

b) “Titio, se o senhor puser o bloco na rua, pra quem é que fica o seu dinheiro, hem?”

(   ) bater as botas (   ) ficar irritado (   ) falecer

3.   “[…] não apareceu ninguém com peitopara desrespeitar a vontade do falecido.”

(   ) com medo (   ) com coragem (   ) desonesto

4.   “A parentada chorava às pampas […]”

(   ) feito louca        (   ) fingidamente            (   ) muito

5.   “[…] Altamirando imaginava um jeito depassar o morto pra trás.”

(   ) enganar o morto               (   ) desrespeitar o morto             (   ) temer o morto

2.   A expressão pé-na-cova é usada na linguagem popular para dizer que uma pessoa está doente, próxima da morte.

Nas frases que seguem, aparecem outras expressões com a palavra pé. Procure explicar o significado delas.

1.   Ele trabalhou muito, fez um pé-de-meiae teve uma velhice tranqüila.

2.   Nosso time estreou com o pé direitono campeonato: venceu os três jogos que disputou.

3.   Um bom pedreiro faria esse trabalhocom um pé nas costas.

4.   Para não acordar o bebê, a mulher entrou no quarto pé ante pé.

MARCA DE AMOR Um menino tinha uma cicatriz no rosto, as pessoas de seu colégio não falavam com ele e nem sentavam ao seu lado, na realidade quando os colegas de seu colégio o viam franziam a testa devido à cicatriz ser muito feia. Então a turma se reuniu com o professor e foi sugerido que aquele menino da cicatriz não freqüentasse mais o colégio, o professor levou o caso à diretoria do colégio. A diretoria ouviu e chegou à seguinte conclusão: Que não poderia tirar o menino do colégio, e que conversaria com o menino e ele seria o ultimo a entrar em sala de aula, e o primeiro a sair, desta forma nenhum aluno via o rosto do menino, a não ser que olhassem para trás. O professor achou magnífica a idéia da diretoria, sabia que os alunos não olhariam mais para trás. Levado ao conhecimento do menino da decisão ele prontamente aceitou a imposição do colégio, com uma condição: Que ele compareceria na frente dos alunos em sala de aula, para dizer o por quê daquela CICATRIZ. A turma concordou, e no dia o menino entrou em sala dirigiu-se a frente da sala de aula e começou a relatar: - Sabe turma eu entendo vocês, na realidade esta cicatriz é muito feia, mas foi assim que eu a adquiri: - Minha mãe era muito pobre e para ajudar na alimentação de casa minha mãe passava roupa para fora, eu tinha por volta de 7 a 8 anos de idade... A turma estava em silencio atenta a tudo . O menino continuou: além de mim, haviam mais 3 irmãozinhos, um de 4 anos, outro de 2 anos e uma irmãzinha com apenas alguns dias de vida. Silêncio total em sala. -... Foi aí que não sei como, a nossa casa que era muito simples, feita de madeira começou a pegar fogo, minha mãe correu até o quarto em que estávamos pegou meu irmãozinho de 2 anos no colo, eu e meu outro irmão pelas mãos e nos levou para fora, havia muita fumaça, as paredes que eram de madeira, pegavam fogo e estava muito quente... Minha mãe colocou-me sentado no chão do lado de fora e disse-me para ficar com eles até ela voltar, pois minha mãe tinha que voltar para pegar minha irmãzinha que continuava lá dentro da casa em chama. Só que quando minha mãe tentou entrar na  casa em chamas as pessoas que estavam ali, não deixaram minha mãe buscar minha irmãzinha, eu via minha mãe gritar: - "Minha filhinha está lá dentro!" Vi no rosto de minha mãe o desespero, o horror e ela gritava, mas aquelas pessoas não deixaram minha mãe buscar minha irmãzinha... Foi aí que decidi. Peguei meu irmão de 2 anos que estava em meu colo e o coloquei no colo do meu irmãozinho de 4 anos e disse-lhe que não saísse dali até eu voltar. Saí de entre as pessoas, sem ser notado e quando perceberam eu já tinha entrado na casa. Havia muita fumaça, estava muito quente, mas eu tinha que pegar minha irmãzinha. Eu sabia o quarto em que ela estava. Quando cheguei lá ela estava enrolada em um lençol e chorava muito... Neste momento vi caindo alguma coisa, então me joguei em cima dela para protegê-la, e aquela coisa quente encostou-se em meu rosto... A turma estava quieta atenta ao menino e envergonhada, então o menino continuou: Vocês podem achar esta CICATRIZ feia, mas tem alguém lá em casa que acha linda e todo dia quando chego em casa, ela, a minha irmãzinha me beija porque sabe que é marca de AMOR. Vários alunos choravam, sem saberem o que dizerem ou fazerem, mas o menino foi para o fundo da classe e imovelmente sentou-se. Para você que leu esta história, queria dizer que o mundo está cheio de CICATRIZ. Não falo da CICATRIZ visível mas das cicatrizes que não se vêem, estamos sempre prontos a abrir cicatrizes nas pessoas, seja com palavras ou nossas ações. Há aproximadamente 2000 anos JESUS CRISTO, adquiriu algumas CICATRIZES em suas mãos, seus pés e sua cabeça. Essas cicatrizes eram nossas, mas Ele, pulou em cima da gente, protegeu-nos e ficou com todas as nossas CICATRIZES.. Essas também são marcas de AMOR. Jesus te ama, não por quem você é, mas sim pelo que você é, e para Jesus você é a pessoa mais importante deste mundo. Nunca se esqueça disso!

A OUTRA NOITE                             (Rubem Braga)               Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para a casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e comentei a ele que lá em cima, além de nuvens feias que cobriam a cidade eram vistas de cima, enluaradas, colchões de sonhos, alvas, uma paisagem irreal.               Depois que o meu amigo desceu do carro o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:               ___O senhor vai me desculpar, é que eu estava aqui a ouvir a sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?               Confirmei: sim, acima de nossa noite preta e enlamaçada havia uma outra___pura, perfeita e linda.               ___Mas que coisa...               Ele chegou a por a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.               ___Ora, sim senhor...               E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse uma “boa noite” e um “muito obrigado ao senhor” tão sincero, tão veemente, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
A DISPUTA                              Paulo Nunes de Almeida                A Escola Municipal Francisco Ribeiro dos Santos, da cidade de Dona Euzébia, estava movimentada. As crianças espalhadas pela quadra faziam uma algazarra infernal, enquanto esperavam a entrada do Galera Fera, time da escola. O time ia disputar o campeonato feminino de futebol de salão entre escolas das cidades vizinhas.               Centenas de vozes explodiram na hora em que o time entrou em campo.               ___ Galera Fera!              ___ Galera Fera!               As meninas entraram correndo na quadra. AValéria, a Roberta, a Mariana, a Gabriela, a Fabrícia e a Leila; por final, veio o técnico, o professor Rodrigo.    O jogo começou nervoso e,  a cada gol que Galera Fera fazia, o coro e a torcida gritavam:               ___ Galera Fera! Galera Fera!               O time disputou muito, mas não ganhou a partida. Aceitou a derrota e reconheceu que o adversário jogara muito melhor. A derrota uniu ainda mais o Galera Fera, que prometeu mais treinamento e mais empenho nas próximas partidas.
TRABALHANDO COM AS IDÉIAS DO TEXTO  1- Você notou que o narrador do texto não participa da história. Quem você acha que é o narrador da história? 2- A escola a que se refere o texto é pública ou particular? Em que trecho do texto aparece essa informação? 3- Qual o nome do time que participou da disputa? 4- Que campeonato esse time disputou? 5- Quantas personagens do time Galera Fera jogaram? 6- O time perdeu. Como você acha que as jogadoras se sentiram?	7- Este texto procura mostrar que é importante ter espírito esportivo, saber perder. Você concorda com isso? Copie o trecho do texto que exprime o espírito esportivo do time Galera Fera. 8- Grife no texto a frase que permite observar que a derrota não fez com que o time perdesse a esperança de um futuro de vitórias. 9- Numere os parágrafos no texto e escreva quantos são. 10- Reescreva as palavras do 2º parágrafo em ordem alfabética.  Retire do texto: * 1 substantivo comum *  1 substantivo coletivo * 1 substantivo próprio  11- Retire do último parágrafo:        1 palavra monossílaba        1 palavra dissílaba        1 trissílaba e 1 polissílaba